大家好，【#小学一年级语文下册教学计划#】具体是什么情况，一起往下看看。
小学一年级语文下册教学计划一、学情分析本班学生共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。
他们天真可爱，活泼调皮。
本班学生存在一定的学习差异，有些学生学习习惯较好，学习基础也不错，如：XXX等同学，他们接受能力强，学习态度认真。
而有些学生如XXX等同学学习习惯较差，上课精力不集中，纪律性不强。
因此，在教学中需要培养学生良好的学习习惯。
从整体来看，部分学生能按时完成作业，但仍有少数学生没有很好的学习习惯。
二、教学目标（一）学习习惯1. 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2. 继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
3. 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4. 培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
5. 端正书写的习惯。
（二）汉语拼音1. 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
2. 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（三）识字写字1. 准确认读373个生字，能按笔顺正确书写、默写生字246个，能正确抄写词语66个。
2. 会认识常用汉字279个，会写常用汉字387个。
初步养成集中注意力看书写字的习惯。
（四）口语交际1. 能用普通话与他人交流，能具体生动地讲述故事，说话有礼貌，继续学习用普通话完整地表述一件事情。
2. 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（五）阅读方面：重视朗读指导，采用多种方法，作到“四不” ，培养朗读习惯。
调动学生读书的积极性，充分利用课文中的插图，培养观察能力与想象能力。
教会学生预习，学会质疑问难。
三、教材分析本册教材从学科特点出发，“紧扣语文教育的特点”，注重把握现代社会对公民素质的要求，注重激发兴趣，启迪心智，蕴涵育人要求；注重培养学生自主学习的愿望和能力，注重引导、合作为主、说写规范；体现科学精神与人文精神在语文课程中的渗透；同时遵循语文教育的规律，选编内容，加强整合，努力构建开放而有活力的语文教材体系。
本册课文语言规范优美、内容丰富、时代感强、人文内涵深广、情感因素真挚、弘扬时代精神、民族精神；主题组合人文内涵丰富；文质兼美，体现文化内涵和审美情趣并渗透品德、审美教育于教学中；以使教师用较小的代价取得较大的效益、立竿见影地加快学生“感悟”培养进程的教学素材力求成为本册课文。
基于以上的要求每单元精读课文前设计了单元导读和课后练习题以体现语文学科的特点——人文性与工具性的统一。
“单元导读”使精读课文的教学有所依附；“课后练习”与“单元导读”遥相呼应。
同时注重听说读写的均衡发展。
另外每单元安排一次综合性的学习活动——阅读方面：加强词句的训练；加强朗读的指导；加强课外阅读的指导；加强阅读理解的训练；注重积累。
口语交际方面：除了教材中安排了八次外还增设了六次口语交际使学生有更多的口语交际的机会并注重语言交际训练的连续性、扩展性、综合性使学生的口语交际能力得到循序渐进的训练过程并培养学生耐心倾听的良好习惯和虚心好学的态度。
学写钢笔字、毛笔字和毛笔临帖；综合学习方面：培养学生良好的学习习惯；培养学生对周围的事物的观察能力和热爱祖国壮丽河山的思想感情等充分体现自主、合作、探究的精神、同时注意情感、态度、价值观的正确导向。
遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选编内容、设计训练途径和方法、促进观念与行为的统一。
力求做到“扎实、灵活、有序、创新”。
以全面提高学生的语文素养为基本目标，在大力提倡“把语文教育带向生活，让语文教育充满生活气 息”的今天提出新的阅读教学理念——尊重学生的多元理解和独特体验不断更新教育观念适应未来需要、努力开创我国语文教育教学的新局面在阅读教学中开创生动活泼富有情趣的阅读教学新局面！课文表达方式要多样而且要注意语言文字的积累运用要注重知识教育与能力培养的有机结合要注重发展学生的思维能力和想象能力要注重培养良好的学习习惯和兴趣要注重教学内容的层次性要根据学生的个别差异因材施教使每个学生都在原有的基础上得到发展。
写字教学要重视对学生基本功的训练养成良好的写字习惯。
综合性的学习活动要贴近生活经验选择符合学生认知水平的题材内容采用灵活多样的方式进行在实践中学习和探究。
【小学一年级语文下册教学计划】到此完毕，希望对大家有所帮助。