大家好，【#卖火柴的小女孩教学反思#】具体是什么情况，一起往下看看。
1、《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》是一篇传统课文，它语言含蓄，文字凝练，内涵丰富，是一篇能让人产生很多联想、感悟的课文。
2、对于这样一篇经典课文，我在教学时，主要从以下方面反思：一、抓住主线，体会情感在执教这篇课文时，我始终围绕一条主线就是“小女孩擦燃火柴所形成的幻象”，通过这些幻象来体会小女孩的内心世界，感受她饥寒交迫的窘况。
3、在理解这些幻象时，我尊重学生的独特感受，顺学而导，适时点拨，使他们的情感体验不断加深。
4、如在大年夜这一特殊背景下小女孩几次擦燃火柴所产生的幻象：飘香的烤鹅、温暖的火炉、美丽的圣诞树、奶奶的怀抱等。
5、当学生体会到这些美好的幻象时，再适时补充“小女孩饥寒交迫”等有关背景，体会就更为深刻了，还有交流人物命运的拓展阅读如《海的女儿》、《拇指姑娘》等等，更是促进了学生内心情感和外在理解的自然生成。
6、学生对课文情感这条主线了解得越充分，越有利于他们对文本内容的理解，越能产生对小女孩的同情和对其品质的敬佩之情。
7、二、抓住重点词句，体会表达效果课文中有些句子含义深刻，对于表达文章中心思想有着重要作用。
8、如“小女孩只好赤着脚走回家”中的“只好”一词，学生体会到了小女孩的无奈和无可奈何之情。
9、再如“小女孩死了，在旧年的大年夜冻死了。
10、”这句话中“旧年”一词连续使用，学生通过我的点拨体会到作者用词的精妙———“小女孩的命运多么悲惨啊！”这样的体会过程使学生对文本表达情感的体会更加深刻。
11、三、拓展延伸，升华情感学完课文后，我让学生交流收集到的安徒生的其他童话故事，以拓展他们的阅读视野。
12、同时我告诉他们这篇课文是一篇经典之作，它之所以经典是因为它揭示了当时社会的黑暗与残酷，希望他们多读书以丰富自己的精神世界。
13、当然，这堂课也有许多不足之处：首先在引导学生体会小女孩的悲惨生活时，有些琐碎凌乱，以至于影响了课堂效率；其次板书设计略显简单不美观；最后教师的评价语言单一且缺乏鼓励性。
14、这些都有待在以后的教学中不断改进和完善。
15、以上就是我在这堂课的反思，虽然没有什么高招，但有一点是可以肯定的：尊重学生独特感受、真诚面对每个生成问题是提高课堂有效性的关键所在。
【卖火柴的小女孩教学反思】到此完毕，希望对大家有所帮助。