大家好，【#慈母情深教案设计#】具体是什么情况，一起往下看看。
《慈母情深》教案设计如下：【教学目标】1. 认识3个生字。
读读记记“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2. 理解课文内容，体会作者选题的用意。
3. 练习对人物思想感情的描写，提高分析能力、体会作者感情的能力。
【教学重点】理解作者的写作方法。
【教学难点】体会作者感情，领悟作者抓住细节描写人物的方法。
【课前准备】学生查找有关背景资料，朗读课文。
【课时安排】一课时。
【教学步骤】一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们知道母爱的含义吗？那么“慈母情深”是什么意思？今天我们学习一篇课文《慈母情深》，通过学习这篇课文，相信你们会有更多的理解。
二、出示阅读要求。
1. 读通读顺课文，找一找文中哪些地方描写了慈母情深？2. 谈谈你对这些描写语句中哪些词句的理解和体会。
三、检查预习情况。
1. 指名板书词语：失魂落魄震耳欲聋脊背瘦弱龟裂同龄、顾客攥着、数钱……2. 指名说说描写了慈母情深的部分。
3. 理解词句意思，教师点拨。
（1）出示词语：缝缝补补微薄的工资毫无吝色全力支付震耳欲聋不知怎么……联系上下文理解：微薄的意思是什么？毫无吝色又是什么意思？结合生活实际谈谈你对震耳欲聋的理解？齐读词语。
（2）出示句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……立刻又是四个立刻，表现了母亲怎样的状况？你能用上这六个立刻，将句子写得更具体吗？这表现了母亲工作量大，还那么关心儿子对书的需求。
那是怎样一个脊背呀？（如：弯曲的脊背、劳作的脊背……）请学生补充句子，再次想象母亲工作的辛劳情景。
通过朗读体会母亲的艰辛和对儿子的关爱。
指导朗读，体会感情。
还有哪些地方也让你体会到母亲的艰辛？出示最后一段。
学生交流理解后朗读该段。
四、引导思考，深化认识。
作者回忆这件事为什么要选择这几个细节呢？（体现出了慈母情深）那么“我”知道母亲挣钱多辛苦时母亲却说：“我花不了多少钱”你有什么感受？（母亲的话是当时真实的想法，更是对儿子的宽容和关爱。
）这是一种怎样的爱？面对这样的爱，儿子当时是怎样的表现？母亲给儿子的是怎样的爱？而儿子却说“第二天一早我第一次来到母亲的工厂门口……”从这里你体会到儿子怎样的精神？从哪里体会到母亲的伟大？这种表现母亲伟大的情意是怎样一种情意？（是一种深深的感恩之情。
）齐读这段话，带着对这种情意的理解再次朗读课文。
课文最后一句话与第一句话有什么关系？与课文题目有什么联系？能够揭示课文主题吗？那为什么题目是“慈母情深”？你想给题目换一个字吗？（深不仅指深度，也指感情的意味深长。
）课文先写“慈母情深”，后写“母子深情”，你能用上“因为……所以……”说说原因吗？小结：这篇课文讲的是一位母亲在艰难的环境中关心、支持、鼓励自己的孩子学习的事，表现了母亲的伟大，儿子的懂事。
题目中的“深”字概括了这种母子深情。
今后我们写文章也要注意这样的组材方法。
五、巩固拓展。
同学们，生活中肯定会有一些令我们感动的人和事，拿起你们手中的笔记录下你们心中最熟悉、最可敬佩的人或最感人的事吧！相信你们一定能写出真情实感！六、作业布置。
有感情地朗读课文给家人听，请他们说说对你们的感受。
（四题任选一）【板书设计】慈母情深——瘦弱的脊背弯曲的脊背辛勤劳作的脊背震耳欲聋的噪音——龟裂的手——数钱——给钱——送书上课文中的细节描写让我们体会到浓浓的亲情，也让我们感受到作者对母亲的赞美与感激之情！。
【慈母情深教案设计】到此完毕，希望对大家有所帮助。